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#最近很夯的SEL是什麼

#恰巧我們的英文閱讀課上都有帶入

 

SEL (Social Emotional Learning) = 社會情緒學習

旨在培養學生以下能力:

自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧、做負責任的決策

 

J是我英文閱讀課上的一個學生,他是個觀察細微的孩子

我們最近的閱讀課程進入進階的階段

比以前帶入更多的批判性思考、帶領孩子進行思辨和提問

J提出的許多問題都讓我非常驚豔

 

例如,以下是他看到圖一和圖二之後的提問:

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(上圖為英文閱讀課後,一位學生主動畫出故事裡的內容:超人兔兔和三個妖怪,非常栩栩如生!

 

#建立孩子表達意見的「安全感」

#應對108課綱的閱讀心法

 

有一位孩子剛升上國一,他在第一次英文段考之後

非常開心地跟他媽媽分享,班上就只有他考一百分

因為有一題閱讀素養題只有他會回答

而他說會回答的原因,

是因為那一題的考法、剛好就跟我們上英文閱讀課的討論模式相同

連他班上的英文老師都很訝異,他可以回答得如此靈活

 

而我當初開英文閱讀課的初衷、以及自製教材的方向,

就是為了培養孩子們的「批判性思考能力」

以應付108課綱大量的閱讀素養題目

 

雖然上課時,

真的需要花不少時間和孩子們來回討論,才能激盪出彼此的想法

但是累積下來的成果真的是大家有目共睹!

 

我還記得,學生們剛完成發音課、進入閱讀課時,

每次面對我針對故事細節的提問時、孩子們都會先愣住

因為他們的腦袋一直在想:「什麼才是標準答案呢?」

 

我花了好長的時間,讓他們體認到:

雖然文法和考試會有標準答案、才能進行評分

但其實在我的閱讀課堂上,有很多的探討和推測,都沒有所謂的「標準答案」

所以我都需要不停強調:「這題沒有錯誤的答案、只是要分享大家的想法」

 

如同108課綱對於閱讀素養的定義,

就是希望培養出孩子從閱讀中「收集資訊、整理資訊、再進行反思和延伸思考」

 

經過我們在閱讀課上的訓練,

我也能明顯的觀察到:

孩子們都越來越能夠舉一反三、靈活思考,

有時候甚至還會提出一些連我都沒想到的層面

真的是越來越令我驚豔!

 

再台灣的學制下,隨著年紀長大,

學生會漸漸失去信心,只想找出標準答案

的確初期需要給他們時間、建立起"表達了也不用怕被罵"的信心

他們就會越來越有安全感、願意表達出小腦袋裡面的想法

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引導孩子的英文閱讀,到底有多難?

比起中文閱讀,英文閱讀對於孩子來說有很高的門檻

面對不熟悉的單字、不一樣的文法順序、以及不同的文化背景

英文閱讀更需要老師和父母有耐心的「陪伴和導讀」

 

就像孩子們剛開始接觸中文繪本那樣

一開始可能80-90%需要由父母朗讀

但隨著孩子是質量越來越多

父母端的幫助比例就可以越來越低

最終,孩子就能達到自主閱讀

 

英文閱讀其實也是一樣的

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有些可愛的爸媽們,在誇獎我的教學方式深受孩子喜愛的同時

也會順帶抱怨孩子學校或是補習班的英文老師

但我都會跟家長們說,

老師有百百種,沒有絕對好或是絕對壞的老師,

就只有是否適合孩子的老師

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<老師回答>
(時空背景:我的孩子當時是雙語幼兒園大班)

聽你這麼一問,我仔細想想,發現我和爸爸似乎從來沒有為孩子的各個科目設定任何目標耶,哈哈!

 

但是沒有目標不代表放任不管

例如我每周一~日都有幫兒子安排家中要完成的作業(如下圖)

大部分都是以閱讀為主,中英文共讀都有

每天設定好功課,才不會因為偷懶就不小心把時間浪費掉了、或者是臨時不知道要念什麼

圖片1.jpg   圖片2.jpg    圖片4.jpg

(附註:以上功課看似很多項目,但其實每天實際做功課的時間加起來只需20-30分鐘唷!)

 

除了每天的共讀之外,也會規律背英文單字和中文國字,

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家長提問:

看到社群裡有些媽媽設定小一小二就要考到劍橋PET,或是藍思值800L以上

我感到有點疑惑,總會想這些媽媽是對小孩有什麼樣的期望呢?

是以後都要念英文文學嗎?

對我而言,英文是溝通和學習的工具,

只是打開世界的一把鑰匙,不想求快,也沒設定什麼具體目標,

只希望孩子對學習一直有熱忱,在探索世界時不會因為語言關係而怯步,

當然這只是我的想法,也許是我太沒上進心了😅

 

Claire老師的回答>

「參加劍橋檢定考試和藍思值檢定」不等於家長或孩子的上進心,

只是大家再學習這條路上所選擇的「工具」不同而已。

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有一天的閱讀課上,我們的主題是”I am brave”

我詢問孩子做批判性思考:When do you feel brave?

結果學生們的答案讓我很震驚

 

學生A秒回:「我覺得自殺的人很勇敢!

我呆了0.5秒之後,驚覺這是個值得探討的重要議題

因此我沒有責備孩子的想法,而是小心的引導:

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批判性閱讀

我之前在美國唸書的時候,英文老師第一堂課就在黑板上寫下大大的幾個字:

Critical Thinking = 批判性思考

 

已經習慣亞洲填鴨式教育、等著被答案的我,

看著這幾個大字、腦中頓時一片空白、不知如何下手

 

經過教授的引導和解說之後,我才了解到、原來所謂的「批判性思考閱讀」

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我常說,其實有很多繪本是為大人們設計的
有些是用來幫助父母門引導孩子
有些則是用來撫慰大人的心靈
因為,
每個大人的心中,都住著一位天真的孩子

這本繪本的內文簡短、用字也不難
但有趣的是,
每一句背後的意思卻非常深遠
有時甚至要讓你思索
它想表達的意思到底是什麼?

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最近有一位小六畢業生的台北媽媽、很著急地來詢問線上課程

和她討論的過程中、讓我小小吃驚了一下,

因為孩子小六畢業、卻完全沒有學過自然發音

原本想說這可能是個別班級/老師/學生的情況

因此我轉而詢問小五生的姪女,沒想到她也說學校老師沒有教

 

這著實讓我既吃驚又擔心

畢竟,台灣在過去近20年來,就是一直號召用自然發音代替KK音標

但是沒想到,砍掉KK音標的教學之後

竟然讓一個至少學了三年英文的小六畢業生,連自然發音都沒有學好

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我經常建()()家長們:

日常生活就是最好的美語學習環境!

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如果父母們實在不知道從何著手

建議可以把握以下的大原則:

 

<英文能力不錯的家長們>

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A媽媽提問:

我目前是照著大家說英語的進度、帶著孩子背單字,

一次約5-6個,但不是每天要求背,大概一週有三天要背

老師您覺得現階段對他來說

背單字只要考聽寫單字就好、還是例句也要背呢?

以及多久再複習,重考聽寫比較好?

謝謝老師撥空回答

 

< Claire老師的回答 >

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下圖是一位成人學生向Claire老師的提問:

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對啊!對底為什麼猜不出來呢?查字典有必要嗎?

 

應該這樣說,自從我們聽過「自然發音」這個東西之後,

就容易掉入兩種陷阱:

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<家長提問>

因為疫情,孩子的英文補習班改成視訊課程,

因此我終於有機會陪伴孩子上課、第一手觀察他學習的情況;

結果我意外的發現,

孩子在口說上不太ok、上課聽不懂的地方都不敢提問,

我問孩子:聽不懂為什麼不發問呢?

他說因為他不知道怎麼用英文問😔😔(補習班老師規定不能講中文)

其實到小三這個階段,補習班開始帶入大量的文法概念,

因為不懂不敢問,結果寫作業時錯的一塌糊塗😭

我覺得是孩子的學習瓶頸,請問老師有什麼建議呢?

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有一天聽黃瑽寧醫師在Podcast聊教育時
黃醫師提到孩子在學習上很需要成就感
同時也提到何謂「習得的無助感」
真的是深得我心

面對108課綱混亂的學制
連老師和家長這些大人們都摸不清頭緒了
又怎麼能期待孩子們自己把學好學滿呢?

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台灣從幼兒園到國中的英文學制

只能用「混亂」二字形容…

 

在我們的媽媽成人班裡

學員們在學英文的同時,也一併了解孩子目前的教育方向

畢竟,對媽媽而言,

最重要的就是孩子的學習發展

不是要揠苗助長、而是要掌握正確的學習方向!

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今天邊做家事、邊聽Podcast的時候,聽到一個很有趣的理論:

心理學家認為,

「小男生喜歡英雄電影,小女生喜歡公主故事,

是因為這個世界有時候讓他們難以招架,

而永遠勝利的英雄以及永遠幸福的公主,

就自然成為他們對於現實生活的一種理想投射。」

 

專家的建議是:

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有好幾個親子英文班上的媽媽

都不約而同地跟我說過:

「老師你挑的每本繪本都好精彩唷!

不但故事好看、內容又有意義、而且孩子印象都超深刻,

所以每次上完課後,

孩子都會主動請我去買老師上課用的繪本」

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過年期間,孩子們在家有放鞭炮嗎?

firecrackerfirework又有什麼不同呢?

 

經常有成人學生跟我分享,

他們在自己的生活中發現課堂上剛學到的單字

就連在親子英文班當陪讀書僮的媽媽,

也都可以將陪伴孩子時所看到的英文單字、和生活物品做連結

在在證明了:只要學對方向,英文在生活中真的俯拾即是!

 

成人學生說:

老師,我發現芝麻薄餅的英文是cracker,我越唸覺得越耳熟

突然想起,我在您的親子班和孩子一起上課時,

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您的孩子啟動英文閱讀了嗎?

讓孩子早早啟動英文閱讀的原因:

美語閱讀和中文閱讀都是重要的技能,

讓孩子一輩子受用

 

然而,對於台灣的孩子來說

美語閱讀卻比中文閱讀多了一道關卡:

那就是「語言能力」跟不上「心理成熟度」

 

英文繪本/讀本都是歐美作者為該國的兒童所設計的

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