< 緣起 >
教學多年下來，我發現一個現象：
不論是公小+兒美補習班、ESL全美班、甚至是私小私中的孩子
都避免不了同一個問題：文法觀念不紮實，容易被題目矇騙
因此，我開始早早帶入文法題的「 微練習」
< 何謂微練習? >
然後不是帶著學生從第一頁開始刷題
而是我自己先把整本教材看過一遍，
篩選出各類文法的精選題
每一題都可以打中學生最容易混淆的文法概念
但因為文法題實在容易無聊又燒腦
所以我每堂課只帶入3-5題精選題
藉由這種快狠準的方式
我可以先找出學生在哪一個部分的文法觀念需要加強
接著就可以直接「 對症下藥」
= 針對該部分的混淆觀念，再做更多的練習
<此為我研究的n本文法書當中的其中一本>
< 感想 >
其實不論是私小或是公小+美語補習班
我發現除了閱讀需要一對一的精讀引導之外
文法也是現代孩子的一大罩門
畢竟這種東西在大班制裡面，
老師對於每一位學生的理解度很有限
所以很多學生的補習班考試成績好
很多時候是靠「該單元考什麼就死背什麼 」的方式過關
一路一來，我教過不少英文程度「看似很好」的孩子
但一旦開始一對一討論文法題目
才發現他們很多時候都是「矇對」的
但不知道自己為什麼對?
這樣等到國中之後(尤其是國二下)，就容易開始崩壞
更不用說程度三級跳的高中英文了
他們這一代從小接觸英文，看似聽說能力都比我們這一代好
但其實文法程度就跟外國人一樣，大多靠語感答題
在會話方面看似很會講，但卻沒有清楚的架構
這樣的情況撐得過台灣的小學時期
但很現實的是
一旦進入台灣的國高中之後，一切打回傳統考試方式
所以刁鑽的文法考試還是避不了
這時候，當初靠語感混過文法題的孩子們
就無所遁逃了
為了減少學生們屆時的挫折感和撞牆期
我盡量從國小低年級就開始視情況帶入一點文法練習
利用「拉長時間、少量多餐」的方式
在不引起孩子反感的情況下，慢慢紮好文法基礎
