牧羊犬的英文天地 & 育兒實驗室

< 緣起 >

教學多年下來，我發現一個現象：

不論是公小+兒美補習班、ESL全美班、甚至是私小私中的孩子

都避免不了同一個問題：文法觀念不紮實，容易被題目矇騙

因此，我開始早早帶入文法題的「 微練習」 

 

< 何謂微練習? >             

然後不是帶著學生從第一頁開始刷題

而是我自己先把整本教材看過一遍，

篩選出各類文法的精選題

每一題都可以打中學生最容易混淆的文法概念



但因為文法題實在容易無聊又燒腦

所以我每堂課只帶入3-5題精選題

藉由這種快狠準的方式

我可以先找出學生在哪一個部分的文法觀念需要加強

接著就可以直接「 對症下藥」 

 = 針對該部分的混淆觀念，再做更多的練習


 

<此為我研究的n本文法書當中的其中一本>

< 感想  > 

其實不論是私小或是公小+美語補習班

我發現除了閱讀需要一對一的精讀引導之外

文法也是現代孩子的一大罩門

畢竟這種東西在大班制裡面，

老師對於每一位學生的理解度很有限

所以很多學生的補習班考試成績好

很多時候是靠「該單元考什麼就死背什麼 」的方式過關



 

一路一來，我教過不少英文程度「看似很好」的孩子

但一旦開始一對一討論文法題目

才發現他們很多時候都是「矇對」的

但不知道自己為什麼對?  

這樣等到國中之後(尤其是國二下)，就容易開始崩壞

更不用說程度三級跳的高中英文了



 

他們這一代從小接觸英文，看似聽說能力都比我們這一代好

但其實文法程度就跟外國人一樣，大多靠語感答題

在會話方面看似很會講，但卻沒有清楚的架構



 

這樣的情況撐得過台灣的小學時期

但很現實的是

一旦進入台灣的國高中之後，一切打回傳統考試方式

所以刁鑽的文法考試還是避不了

這時候，當初靠語感混過文法題的孩子們

就無所遁逃了

 

為了減少學生們屆時的挫折感和撞牆期

我盡量從國小低年級就開始視情況帶入一點文法練習

利用「拉長時間、少量多餐」的方式

在不引起孩子反感的情況下，慢慢紮好文法基礎