牧羊犬的英文天地 & 育兒實驗室

（上圖為英文閱讀課後，一位學生主動畫出故事裡的內容：超人兔兔和三個妖怪，非常栩栩如生!）

#建立孩子表達意見的「安全感」

#應對108課綱的閱讀心法

有一位孩子剛升上國一，他在第一次英文段考之後

非常開心地跟他媽媽分享，班上就只有他考一百分

因為有一題閱讀素養題只有他會回答

而他說會回答的原因，

是因為那一題的考法、剛好就跟我們上英文閱讀課的討論模式相同

連他班上的英文老師都很訝異，他可以回答得如此靈活

而我當初開英文閱讀課的初衷、以及自製教材的方向，

就是為了培養孩子們的「批判性思考能力」

以應付108課綱大量的閱讀素養題目

雖然上課時，

真的需要花不少時間和孩子們來回討論，才能激盪出彼此的想法

但是累積下來的成果真的是大家有目共睹!

我還記得，學生們剛完成發音課、進入閱讀課時，

每次面對我針對故事細節的提問時、孩子們都會先愣住

因為他們的腦袋一直在想：「什麼才是標準答案呢？」

我花了好長的時間，讓他們體認到：

雖然文法和考試會有標準答案、才能進行評分

但其實在我的閱讀課堂上，有很多的探討和推測，都沒有所謂的「標準答案」

所以我都需要不停強調：「這題沒有錯誤的答案、只是要分享大家的想法」

如同108課綱對於閱讀素養的定義，

就是希望培養出孩子從閱讀中「收集資訊、整理資訊、再進行反思和延伸思考」

經過我們在閱讀課上的訓練，

我也能明顯的觀察到：

孩子們都越來越能夠舉一反三、靈活思考，

有時候甚至還會提出一些連我都沒想到的層面

真的是越來越令我驚豔！

再台灣的學制下，隨著年紀長大，

學生會漸漸失去信心，只想找出標準答案

的確初期需要給他們時間、建立起"表達了也不用怕被罵"的信心

他們就會越來越有安全感、願意表達出小腦袋裡面的想法