牧羊犬的英文天地 & 育兒實驗室

（上圖為英文閱讀課後，一位學生主動畫出故事裡的內容：超人兔兔和三個妖怪，非常栩栩如生!）

#建立孩子表達意見的「安全感」

#應對108課綱的閱讀心法

有一位孩子剛升上國一，他在第一次英文段考之後

非常開心地跟他媽媽分享，班上就只有他考一百分

因為有一題閱讀素養題只有他會回答

而他說會回答的原因，

是因為那一題的考法、剛好就跟我們上英文閱讀課的討論模式相同

連他班上的英文老師都很訝異，他可以回答得如此靈活

而我當初開英文閱讀課的初衷、以及自製教材的方向，

就是為了培養孩子們的「批判性思考能力」

以應付108課綱大量的閱讀素養題目

雖然上課時，

真的需要花不少時間和孩子們來回討論，才能激盪出彼此的想法

但是累積下來的成果真的是大家有目共睹!

我還記得，學生們剛完成發音課、進入閱讀課時，

每次面對我針對故事細節的提問時、孩子們都會先愣住

因為他們的腦袋一直在想：「什麼才是標準答案呢？」

我花了好長的時間，讓他們體認到：

雖然文法和考試會有標準答案、才能進行評分

但其實在我的閱讀課堂上，有很多的探討和推測，都沒有所謂的「標準答案」

所以我都需要不停強調：「這題沒有錯誤的答案、只是要分享大家的想法」

如同108課綱對於閱讀素養的定義，

就是希望培養出孩子從閱讀中「收集資訊、整理資訊、再進行反思和延伸思考」

經過我們在閱讀課上的訓練，

我也能明顯的觀察到：

孩子們都越來越能夠舉一反三、靈活思考，

有時候甚至還會提出一些連我都沒想到的層面

真的是越來越令我驚豔！

再台灣的學制下，隨著年紀長大，

學生會漸漸失去信心，只想找出標準答案

的確初期需要給他們時間、建立起"表達了也不用怕被罵"的信心

他們就會越來越有安全感、願意表達出小腦袋裡面的想法

比起中文閱讀，英文閱讀對於孩子來說有很高的門檻

面對不熟悉的單字、不一樣的文法順序、以及不同的文化背景

英文閱讀更需要老師和父母有耐心的「陪伴和導讀」

就像孩子們剛開始接觸中文繪本那樣

一開始可能80-90%需要由父母朗讀

但隨著孩子是質量越來越多

父母端的幫助比例就可以越來越低

最終，孩子就能達到自主閱讀

英文閱讀其實也是一樣的

有些可愛的爸媽們，在誇獎我的教學方式深受孩子喜愛的同時

也會順帶抱怨孩子學校或是補習班的英文老師

但我都會跟家長們說，

老師有百百種，沒有絕對好或是絕對壞的老師，

就只有「是否適合孩子的老師」

＜老師回答＞
(時空背景：我的孩子當時是雙語幼兒園大班)

聽你這麼一問，我仔細想想，發現我和爸爸似乎從來沒有為孩子的各個科目設定任何目標耶，哈哈!

但是沒有目標不代表放任不管，

例如我每周一~日都有幫兒子安排家中要完成的作業(如下圖)

大部分都是以閱讀為主，中英文共讀都有，

每天設定好功課，才不會因為偷懶就不小心把時間浪費掉了、或者是臨時不知道要念什麼

(附註：以上功課看似很多項目，但其實每天實際做功課的時間加起來只需20-30分鐘唷!)

除了每天的共讀之外，也會規律背英文單字和中文國字，

家長提問：

看到社群裡有些媽媽設定小一小二就要考到劍橋PET，或是藍思值要800L以上

我感到有點疑惑，總會想這些媽媽是對小孩有什麼樣的期望呢？

是以後都要念英文文學嗎？

對我而言，英文是溝通和學習的工具，

只是打開世界的一把鑰匙，不想求快，也沒設定什麼具體目標，

只希望孩子對學習一直有熱忱，在探索世界時不會因為語言關係而怯步，

當然這只是我的想法，也許是我太沒上進心了😅

＜Claire老師的回答＞

「參加劍橋檢定考試和藍思值檢定」不等於家長或孩子的上進心，

只是大家再學習這條路上所選擇的「工具」不同而已。

有一天的閱讀課上，我們的主題是”I am brave”

我詢問孩子做批判性思考:When do you feel brave?

結果學生們的答案讓我很震驚…

學生A秒回：「我覺得自殺的人很勇敢!」

我呆了0.5秒之後，驚覺這是個值得探討的重要議題

因此我沒有責備孩子的想法，而是小心的引導:

批判性閱讀

我之前在美國唸書的時候，英文老師第一堂課就在黑板上寫下大大的幾個字：

Critical Thinking = 批判性思考

已經習慣亞洲填鴨式教育、等著被答案的我，

看著這幾個大字、腦中頓時一片空白、不知如何下手

經過教授的引導和解說之後，我才了解到、原來所謂的「批判性思考閱讀」

最近有一位小六畢業生的台北媽媽、很著急地來詢問線上課程

和她討論的過程中、讓我小小吃驚了一下，

因為孩子小六畢業、卻完全沒有學過自然發音

原本想說這可能是個別班級/老師/學生的情況

因此我轉而詢問小五生的姪女，沒想到她也說學校老師沒有教…

這著實讓我既吃驚又擔心

畢竟，台灣在過去近20年來，就是一直號召用自然發音代替KK音標

但是沒想到，砍掉KK音標的教學之後

竟然讓一個至少學了三年英文的小六畢業生，連自然發音都沒有學好…

台灣從幼兒園到國中的英文學制

只能用「混亂」二字形容…

在我們的媽媽成人班裡

學員們在學英文的同時，也一併了解孩子目前的教育方向

畢竟，對媽媽而言，

最重要的就是孩子的學習發展

不是要揠苗助長、而是要掌握正確的學習方向！

在成人英文發音會話班上👩‍💻👨‍💻
我們經常會做一些用字遣詞的比較

成人學生和幼兒學生差別最大的地方，

不是英文程度、也不是年紀

而是「開口的勇氣」、以及「說英文的自信」

我常跟成人學生們開玩笑說，

會不會覺得我們的英文課好像夾帶著心理學

有一天的成人班下課後，其中一位學員跟我分享了上課的小感想，
雖然當下我們有稍微聊了一下，但是礙於大家都有別的行程、無法久留(帶小孩的帶小孩、趕去上班的上班)，
所以回家後、我又將詳細的建議透過Line、打字給該學員。

打完字之後才想到，其實這樣的學習歷程和挑戰其實很多人都會碰到，
所以我就把對話中的建議微調了一下，寫成這篇文章、放在部落格上和大家分享。

❤️＜Claire老師悄悄話＞❤️

在英文學習的路上，我一直都不覺得自己有那裡特別厲害，頂多是運氣好吧！

小時候也只是傻傻地跟著教育部制度走，
從國中才開始學英文，從高中才開始去英文補習班

很幸運地、從國中初學英文就碰到好的發音啟蒙老師，
幫我打好KK音標的基礎；
高中進入英文補習班又接著碰到穩紮穩打、不耍花招的英文老師，
在台大雙主修物理和英文的他，
讓我知道英文是拿來用的、是有生命的、
是可以像一門科學那樣、系統化地學習！🧐🧐

經過了在國外工作和求學的經驗，
我更能切身體驗到這兩位老師當年的種種苦心，
有他們的用心耕耘、我在國外才能更快速地跨越語言的門檻

現在的我，
把各種教學方式內化、再加上自己如何愛上英文的心得，
一起融入在我自己的教學中，
希望能讓更多的人、不論是大人或孩子，都有機會跟我一樣，
找到對的學習方向，學會英文這個語言，
除了學、更要會用!

#影片為今天在成人班上課的片段
#為了防疫戴著口罩上課真是訓練肺活量來著
#成人教學和兒童教學都各自有令人著迷之處

前陣子，班上的一位媽媽詢問我：「到底應不應該把孩子送去補英文呢？」

孩子們升上小學之後，父母對於孩子的教育難免會有不同的考量，

就算原本是想要走體制外、不受成績束縛的歐美教學，

但是一旦升上國小、尤其是中高年級之後，說完全不在乎成績實在是很困難的事情啊！😫

小學生父母那種「孩子若沒有補習，會不會從此變成英文課上的邊緣人？」的焦慮，同樣身為媽媽的我、也完全能理解…

前兩周受邀到兒童書店開辦「繪本學英文」的講座，我就有和大家分享到「學英文是否會影響中文」的議題。

其實，不論是聽一些教育講座、又或者是和一些爸媽朋友們討論幼兒英文學習的時候，有時會聽到類似的說法：

「學英文會干擾到中文的學習，所以還是先學中文就好」

「啊，中文比較重要啦，還是先把中文學好就好，英文什麼時候學不重要。」

「我們以前還不是國中才開始學英文，現在孩子不用那麼早去啦！」

就以上這些觀念，我先列舉出幾點不贊成的原因，後段會在再加以詳述：

最近忙著準備英文繪本親子正音班的教材，突然有許多感觸，就打鐵趁熱紀錄下來~

(p.s. 對於前言沒興趣的讀者們，可以直接滑到下面看「正音的方向和重點，必須依照孩子的英文程度、年齡、以及認知力，去做不同的考量」)

有些人或許會覺得奇怪，小孩子需要上英文正音班嗎? 其實不要說各位讀者會有這樣的想法，前年受邀到國資圖開一個KK音標講座的時候，我也擔心這個主題會太冷門、沒人想聽(苦笑)。

沒想到，該次的KK音標的親子講座坐滿了人、而且後來又陸續開了數場；最重要的是，讓我碰到了好多用心於孩子教育的家長，十分令人欽佩！

前陣子去參加了一場某公家單位開的講座，有關「小一新鮮人」的入學準備方向。其實我們家的小羊兒才快要3歲、還不需要擔心，不過早點聽反正也沒壞處嘛~(也太早了吧、這位媽媽…)

不過認真說來，我之所以對這個主題感興趣的另一個原因，是因為最近有不少媽媽主動聯絡我，想要帶她們即將升小一的孩子來上我的親子英文班；所以，我也想從不同的面向、從旁瞭解「當前的學制對於英文教學的規劃」，畢竟這也是身為老師該做的功課之一。(在講座上認真做筆記~)

在講座中間的休息時間，我跟主辦人員(=隸屬於教育部的地方服務機關人員)反應：這一類的幼兒教育講座相當有趣又實用，但為何在課程公布欄上，極少看到和「幼兒英文教育」直接相關的講座資訊。結果，主辦單位人員的答覆讓我聽了有點驚訝；

自從開了幾次親子講座之後，在因緣際會之下、應民眾爸媽們的請求，我在過去1.2年裡、開了不少親子共學英文的課程(點我看文章→繪本正音班、 英文共讀)，因此曾和不少憂心忡忡的爸媽們深談過，光是去年中的第二堂課才剛結束之、已經讓我有不少的衝擊，只是到現在才終於有空把這些感觸整理出來：

★ 現在的孩子真辛苦，小小年紀、要學得的東西卻好多好多….

★ 比起其他學科，英文相對來說比較容易偷跑、而且有偷跑和沒偷跑的孩子之間、真的會拉出不小的差距。(坦白說，這種差距還真有點讓我嚇到吃手手…)

因此，我不得不語重心長的說：「現代孩子學英文的路上，父母的角色比以前更加重要了！」

天天聽英文的確會對聽力有所幫助，但是「投資的時間」和「得到的成效」可能不成正比。又或者是初期好像的確「越聽越順耳」，但是過了一陣子之後的，會發現自己的聽力開始停滯不前、碰到學習的撞牆期。

讓我教大家從以下兩點著手，就可以打通你的任督二脈、突破聽力訓練的瓶頸：

◎ 糾正自己的發音      ◎改善自己的語調     

以下，就讓我來為大家一一解說~

曾經看到補習班說：「只要3000個單字，包你多益750…」之類的廣告詞，
聽起來很聳動，但的確是有可能實現的。如果抓對背單字的撇步、懂得適當的延伸，那麼3000個單字馬上就可以擴充成9000個單字。真的那麼強? 就請客倌們繼續看下去~ (à感覺像是個奸詐的店小二？)