牧羊犬的英文天地 & 育兒實驗室

批判性閱讀

我之前在美國唸書的時候，英文老師第一堂課就在黑板上寫下大大的幾個字：

Critical Thinking = 批判性思考

已經習慣亞洲填鴨式教育、等著被答案的我，

看著這幾個大字、腦中頓時一片空白、不知如何下手

經過教授的引導和解說之後，我才了解到、原來所謂的「批判性思考閱讀」

是要引導讀者「從書中找到答案」，進而進行推論、詮釋，或預測，並透過「角色替換」的觀點，想想這個角色為什麼會這樣做？也想想如果換成自己，又會怎麼做？

一開始當然不容易、覺得為什麼要做這麼「費工」的事情

但後來卻變得越來越有趣，尤其是當我的閱讀心得被稱讚之後(教授很喜歡我從亞洲文化的出發點、探討故事中的人性與主角的思維)，

我終於體會到「深度閱讀」的力量，以及自我思維和書中脈絡的真切連結！

因此，當我帶領自己的學生們在閱讀時，也都會帶入批判性思考和邏輯引導，

但是當然，問題的深度當然得依照孩子的年齡和認知力去調整，

以學生A為例，在我的英文閱讀課裡，從一開始的初階漫威英文讀本開始、到後來的中長篇英文章節小說，我都會邊看邊詢問學生問題，例如「你覺得他計劃怎麼解決問題？如果是你會怎麼做」「你覺得這樣的決定好嗎？為什麼？」

我會盡量用英文提問，如果看到學生表情有點疑惑時、我就會用中文稍微輔助，他一開始都是用中文回答我，後來慢慢會在句子中插入入英文單字；從最近開始，我已經開始鼓勵他試著用簡單的英文句子回答我，卡住的時候、我會幫他接下去

畢竟，批判性閱讀光是用中文回答都已經要進行一番思考了，如果直接要求孩子全英文回答，他應該會覺得直接說「我不知道」比較省事 (心有戚戚焉的苦笑)

因此，我都會先建立好學生的「安全感」，再慢慢一步步推進，讓孩子知道：使用英文卡住時，老師會用一張安全網接住他，鼓勵孩子放手去嘗試就對了，提供他一個能夠放心迎向挑戰的閱讀環境(emoji)