《 小班制 – 精緻課程設計 》
我把「英文繪本機關書+翻翻書」當成學習媒介，自創了一套KK音標母音子音帶動唱，結合「rap口訣」、「節拍」、「動作」這三大要素，幫助孩子「跟音標混熟」。說穿了，就是用「掛羊頭賣狗肉」的方式、拿精彩的英文繪本故事混淆視聽，讓孩子們覺得自己是來「聽故事順便學英文」，但是老師我的背後目的其實是讓孩子學會KK音標(邪惡的奸笑+搓手)。
為了維持教學品質，我最多只收5個小朋友，因為這樣才有足夠的時間進行一對一的正音指導。這次為期四周的短期發音課程就和我一直以來所提倡的理念一樣：「不同年齡的孩子學英文、應該有不同的學習方式和目的」。
因為這次上課的小朋友平均年齡為小二(最小的才幼稚園大班、最大的是小四)，所以我是用生動活潑的方式帶入音標教學，包括運用KK音標字卡+桌遊學習，讓孩子們自然而然對英文產生興趣。以下就讓我和大家分享一下課程中的趣事和細節：
★ 學生表現一級棒 ★
正式上課之後，我只能說：現在小朋友的英文程度實在是讓我驚艷啊！（明明就是你老了、跟不上時代啦！）雖然大家的英文程度不一，但是透過遊戲學習的效果真的不容小覷。舉例來說，課堂中大部分的孩子都是初次接觸KK音標，但是只上了一堂的母音課程之後(真正講解母音的時間大概不到15分鐘)，第二堂上課時、小朋友們對於母音口訣熟悉的程度，真的是好得有點嚇到我了，因為我只要唸出口訣的前半段，他們就可以大聲的唸出下半段+準確的發音。
看到孩子們這麼棒的表現，雖然讓我心裡非常開心，但是表面上我仍要保持冷靜、只給一些適當的稱讚，沒有讓他們知道老師心中的驚訝和感動，不然怕這群可愛的上課嗨咖們的尾椎會翹得太高 (笑)。
而且第二堂課首次嘗試KK音標心臟病的時候，小朋友都超級投入，他們不但可以迅速的指認出我選出的音標、更可以準確的發出每個翻出來的音標；看到孩子們在遊戲中聚精會神的表情、讓我打從心底覺得好開心，因為這就是我想要達到的上課效果：「讓孩子對英文產生興趣、才會自發性的想要接觸和學習，這樣英文自然就會進步！重點是他們學習的過程中不會充滿壓力、甚至還可以充滿趣味」。
★ 親子共學有夠讚 ★
在課堂上，看到家長們陪伴著孩子一起學習，讓我感到非常的窩心和感動。先不論回家之後，家長是否能在百忙之中、騰出時間陪伴孩子們複習上課所學的東西，但是至少我知道，因為家長們在我的親子課程中、陪著孩子一起吸收學習，所以當孩子們在發音上遇到困難時，就可以直接向「最隨手可得」的把拔馬麻們求助，不需要等到隔天才去學校問老師。
對於個性內向、或是不喜歡在課堂上發問的孩子們來說，親子共學的效用和威力是無可取代的強大；對於家長來說，親子共學也讓他們在面對孩子的提問時更有信心，能夠牽著孩子的手、陪著他們度過學習關卡。
《 英文老師碎碎念 》
我得承認：在一開始設計課程的時候，我有點低估了孩子的參與度和學習動機(低頭懺悔中…)。以「英文繪本共讀」這部分為例，我本來計畫只要30分鐘就可以把2本繪本(Jungle Book 機關書和Peep Inside Night time翻翻書)全部講完，沒想到因為孩子們的反應超級熱烈、不斷的發問和延伸，所以前前後後居然花了90分鐘、還得分成3堂課才講完這兩本繪本(暈)。
雖然這樣打亂了我原本的課程設計、不得不刪除掉許多原本安排好的上課內容和活動，不過我更開心孩子能這樣熱烈參與聽故事的過程，因為喜愛閱讀喜歡書是很棒的事情，而且這樣我才有機會引導他們學習、喜歡上英文。
當我和主辦單位的企劃兼具有多年兒童作文營隊經驗的Misa老師聊起，因為我不想打斷孩子們熱烈的參與、所以不得不刪除部分活動而趕到惋惜時，Misa 老師說出一個很重要的論點：「在課堂上，當孩子們上的太開心、玩的太嗨的時候，雖然老師因此需要花不少心力和時間控制班級秩序，但其實這樣才代表孩子們是真心地喜歡這堂課，所以才會這麼熱烈地學習和參與。」
這段話真是讓我醍醐灌頂！的確，如果孩子們上課時死氣沈沈、毫無活力，就算當老師的可以省下控班的心力、上課順利不被打斷、可以在計畫的時間內上完所有課程，但是卻會失去最寶貴的東西 - 那就是孩子對於學習的熱忱、以及求知的渴望。
有了基礎班的經驗，我在設計12月要開的英文繪本發音進階課程時、就更有了鮮明的概念，也幸好所有媽媽們一致同意：我們應該要把每堂課從1小時延長成1.5小時才夠用，哈哈！
< 課後感想 >
我很幸運，能碰到這些理念相同的家長們、願意帶著孩子來參加我的親子英文課程。每每和家長們聊天，都讓我深切的體驗到之前在書上看到的一句好話：「父母的觀念就是孩子的起跑點！」
以課堂上年紀最小的小朋友-Leo為例，他才幼稚園大班、但是仍然跟著哥哥一起來上我們的繪本音標課，雖然他的英文程度比起同儕好很多，但是我仍然難免擔心他跟不上班上其他大哥哥大姐姐的進度。因此。我在課後跟Leo媽媽聊天時，也問起媽媽的想法、看看之後的進階班是否就只讓哥哥來上課就好。
沒想到，Leo媽媽很開明地跟我說：「孩子能在小學或幼稚園就學KK音標是很難得的，所以進階班，我還是希望Leo可以和哥哥一起上，對他而言雖較難，但他的專心度和對英語的敏感度、興趣，很多都是超越同輩的，即使只是去聽老師說，和老師互動，對他而言都有很大的幫助。」
讓我聽了非常感動、覺得放心許多，更深刻地體悟到：家長對孩子學習的觀念真的是會左右孩子的一生！
一直以來，不論是開親子共讀講座、或者是親子英文課程，我的出發點都只是分享自己的教學經驗、還有和我兒子英文共讀的方法，純粹是想和爸媽們共享親子共學英文的點子，卻從來沒認真想過自己所做的這些事情能造成什麼影響。
直到有一天，我和朋友們聊起繪本正音班的各種趣事，朋友跟我說了一句話：「你的課程真的為許多孩子啟蒙了英文學習～」
這才點醒了我 – 原來，我也有機會、能夠和為我啟蒙英文的國中英文老師一樣，幫助孩子們瞭解英文的美好、打下良好的發音基礎，更重要的是，讓英文在孩子心中留下好的「第一印象」，讓他們能夠帶著開心愉快的心情、在學英文的這條路上走得更加順暢！
以下是課程中的照片紀錄，感謝Misa老師和店長小薇不辭辛勞地為我們拍了這麼多照片、捕捉了孩子們享受上課的神情 :)
能夠這樣把興趣發展成工作、又可以用自己所學的幫助到父母、孩子、和我的成人英文學生們，一想到這些就讓我充滿了拼勁，就算再忙再累，也要繼續埋首書堆、抱著電腦，設計出更多有趣的教材、並且不停改進現有的各種課程，讓更多人能親身體會到英文的美好！
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【英文學習】學習英文３撇步 — 挑對教材、選對主題、用對方式！
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