【英文學習】學KK音標到底是浪費時間還是節省時間？ @ 牧羊犬的英文天地 & 育兒實驗室

(劇透：文末有發音教學影片喔！)

剛開始教英文的時候，因為我自己親身體驗過KK音標的好處，所以我大都會把KK正音加入初期的課程中。教學多年之後，我發現一個有趣的現象，在此和大家分享。首先，我把學生分成以下4組做比較(偷偷拿學生做實驗，被發現了吼~)：

① 發音程度良好、沒學過KK音標、和我上課時也不想學KK (佔10%)

② 發音程度良好、有學過KK音標、和我上課時願意學KK (佔35%)

③ 發音程度中等、有學過KK音標、和我上課時願意學KK (佔40%)

④ 發音程度很差、有學過KK音標、和我上課時願意學KK (佔15%)

在剛開始上課的時候，除了第①組學生沒有學KK之外，其他②、③、④組都有花3-4堂課的時間跟著我學KK音標。經過半年~1年的課程之後，我觀察到以下的結果：

◆ 原本發音程度旗鼓相當的第①、②組學生中，曾經有學KK、課程中也持續進行KK訓練的第②組學生、他們的發音精準度會漸漸超越第①組學生。

◆ 發音進步最明顯的是第③、④組學生 (因為他們原本發音程度中下，所以相對來說、可以糾正和改進的地方就比較多)。

◆ 而且，第③、④組學生持續上課>2年之後，他們英文發音的程度居然可以慢慢逼進第①、②組！

◆ 總結來說，第②、③、④組在英文發音的程度上、都明顯比第①組進步很多，反而是「原本看似贏家」的第①組進步最緩慢。

雖然英文學習分成聽說讀寫很多方面，但是就發音這點來看，KK音標真的是讓人進步的一大功臣。從上面的數據總結，願意花時間學好KK音標的學生裡面，100%的英文發音都會有進步，而且路遙知馬力、學越久就會進步越多 (苦口婆心的講道ing…)。

其實嚴格說來，這些正音效果明顯的學生們，也不過只是在課程初期多花了3-4小時學好音標、在後來的課堂上零零散散的正音(每周不超過5-10分鐘)，結果就可以達到良好的效果。這樣看來，花點時間把音標學好的「投資報酬率」真的頗高！

我覺得這個現象真的很有趣，所以特別從中做了一點分析，說明KK音標為何能讓發音明顯進步：

★ 當學生和KK音標混熟之後，背單字的發音時、只要把母音和重音節抓住、基本上發音就無誤了，所以學起來非常有效率。

★ 需要正音的時候，學過KK的人只需要去記得他/她發錯的那「一個音」，但是對於沒學過KK的學生，他們比較習慣背整個單字 = 一堆母音 + 一堆子音。這樣比較起來，哪種方式比較有迅速呢？

★ 台灣人發音有問題的地方、大多出現在母音。換句話說，如果我們把KK音標的17個母音掌握好、就能掌握大部分的發音。但是沒學過KK音標的話，除了死背一堆規則外，還得應付一堆規則外的例外發音，或是看一個單字背一個單字。我的天啊，英文單字上億個耶，如果只要花點時間掌握好那17個母音和重音節就能打遍天下的話，不是超級划算的一筆生意嗎？ (怎麼樣，有點心動了嗎?)

雖然很多人覺得學KK音標很花時間，但其實KK音標就像是中文的ㄅㄆㄇㄈ，只要學好了，沒有一個字的發音可以難倒你！每次講到這裡，就一定會有人舉手發問：「很多中國人只學拼音、沒學ㄅㄆㄇㄈ，可是中文還不是說得很標準？」這樣說一點都沒有錯，但是大家忽略了一點，他們可以不需要學ㄅㄆㄇㄈ的發音系統，是因為他們一天24小時、一年365天都在說中文、聽中文，所以自然而然就會說了。就像是小孩子還沒進入幼稚園或是小學學中文之前，早就已經會跟大人嘰嘰呱呱地說一大堆話了~這就是現在大家常說的「沉浸式教學」。

反過來說，難道英文不能不學音標、只靠聽說的「沉浸式教學」嗎？

當然可以啦！但是問題就來了，在台灣的環境下，如果要達到「沉浸式教學」的環境，只有2種方法，1. 砸錢讓小孩念雙語幼稚園、雙語小學、雙語中學；2. 父母在家天天和孩子說英文，而且父母的發音夠準確~ 但是就算父母能夠提供1或2的環境還是不夠，因為白天去雙語學校，但是晚上回家和周末在家照樣說中文，這樣的環境仍是受限的，畢竟在學校到底有多少時間可以一直用英文講話? 大部分還是「聽得比說得多」的被動學習~

所以要達到外國人學英文的環境，除非是上述的1+2環境，也就是白天雙語學校 + 回家和父母說英文，但是這樣的機會只有少部分的孩子能夠得到。因此，大部分的台灣學習者都在這種「沉浸不夠久而半生不熟」的環境下學英文，如果自己又沒有學好正確的發音方式，那就容易變成半調子 = 平常英文說和聽得不夠多、不會發音的字只能見一個背一個、又無法用音標輕鬆自學。再者，我之前也有一篇文章提過，根據研究顯示：全美語學習的效果可能不如我們想像中的那麼好。

（點我看文章→ 花大錢上全美語課程，不見得會比較好~)

每次一聊到英文發音，我永遠都會被問到同樣的問題：一定要學KK音標嗎？不能只學自然發音法嗎？ 所以我在親子共學KK音標講座的時候，乾脆一次統整出這兩種發音的優缺點：

這樣可以很清楚的看出來，2種發音法都各有優缺點，所以重點不是在於選擇哪一個來學、而是什麼時候適合學。簡單地說，自然發音比較適合的是年紀小的英文初學者，例如幼稚園～國小低年級的學生；但是有了一定的英文基礎、而且對英文字母都很熟悉之後，就應該開始接觸KK音標。否則的話，學習者會發現自己經常碰壁，要不是發音錯誤、就是不知道怎麼發音，漸漸的，聽力也會因為發音而受到阻礙、實在得不償失啊~

(若想知道如何評估孩子何時適合開始正音、在不同年齡階段又是適合什麼樣的發音法，可參考【英文學習】我家的小孩需要正音嗎？ )

另外，有件事情很有趣、但也很諷刺，那就是我去書店研究坊間販售的自然發音法書籍時，發現其中90%都是合併KK音標來教導發音…這讓我很納悶，作者用KK音標來教自然發音，那不會KK音標的學習者要怎麼辦呢? 但是這也證明了，學發音一但過了初期，就得進入KK音標，才能解決所有的發音問題。

由於我的英文學生們大多有一定的英文程度，所以我都是以「KK音標為主，自然發音法為輔」的教學方式。根據我在教學上累積的經驗，這樣真的是最適合台灣人學英文發音的方式。

老實講，「提供正音訓練」和「強調KK的重要性」對於英文老師來說，實在是吃力不討好的事情，主要原因如下：

★ 台灣的學習者總是習慣抄捷徑、偷吃步、能少學就不想多學，所以都是要等到真的碰壁之後，才肯靜下來、花時間打好基礎工。

★ 正音不只是要學習者花時間練習，連老師都要格外用心。因為每個人的發音習慣本來就不同 (連我們台灣這個面積不大的島嶼，北中南部人的發音都會有差別了)，加上正音牽扯到嘴型、舌頭位置、共鳴位置…等多項因素，所以學習者難免在正音初期會感到有點挫折。每到這個時候，我就得使出渾身解數、幫助學生度過這個關卡。(說得那麼好聽，不就是用些連哄帶騙的賴皮招數嘛~)

我在美國加州參加英文教學TESOL認證課程時，教學專家也有分析：KK音標可以說是大部分英文教學者的「地雷區」，但是他非常強調正音及語調的重要性，所以他再三鼓勵英文老師們都應該要「勇於」提供發音的課程！

說真的，學英文就像練武功，如果只學到花拳繡腿，那一下就被別人看穿了。只有學好發音訣竅才是真功夫，能夠讓學習者舉一反三，以後就算沒有老師在身邊，看到任何生字也都會唸！在美國念大學的時候，我甚至碰過有外國的朋友都不會發音的字，我卻可以查字典、然後用KK音標發出來，讓那些美國人都很驚訝～

不過，上面說了那麼多，可能會讓你覺得我是在老王賣瓜，所以在下面推薦一篇文章給大家，是我在網路上看到的，筆者在文中道出了許多英文老師的心聲和無奈，在文末的討論區也有許多唇槍舌戰、發人省思。畢竟，當「正確的學習方式」遇到「凡事求速成」的社會風氣，真的是很辛苦啊！我們這些老師們，也只能默默在角落、盡自己所能地去宣導正確的學習法，但是最後要怎麼學，還是得由學習者自己決定～　

好文分享：《現在都不教KK音標了嗎？》(← 點標題看文章)

另外，因為實在太多人問我有關自然發音和KK音標之間的連結，所以我做了一個影片、加上自己的配音，讓大家可以學會每個英文字母的自然發音，而字母下方的[ ]框框裡面就是KK音標，雖然只是基本的發音教學，但是希望能提供大家做為學習的參考。