有一天跟在美國當了多年中文老師的小妹聊起沉浸式教學，我才知道：原來所謂的「沉浸式」教學，並不是大家所認為的、讓孩子在100%的外語環境下學習。雖然每個學校的政策會有所不同，但是大概都是抓在80%外語＋20%母語指導的方式進行。
聊著聊著，小妹也說，她之前聽我說，因為我從小羊兒1歲開始、就試著在日常生活中、都用中英混雜的方式和他說話，而他到了1歲8個月的時候，雖然認知完全沒有問題 = 講話他都聽得懂，但是他的口語表達還是停留在有限的單字狀態 (中英文單字加起來約50個詞彙)，所以我有點遲疑：會不會是我這樣雙語的教育方式、反而會讓他的語言發展的比同齡小孩慢？
小妹說她最近剛好看到一篇有趣的美國研究，一看到就覺得一定要跟我說，而我聽了之後、也覺得獨樂樂不如眾樂樂，這麼有用的資訊，當然要寫成文章跟大家分享。
廢話不多說！那個研究的內容大致如下：
實驗對象為母語為西班牙文的小孩，分別在不同的環境下學習英文，一組是100%全英文學習環境、另一組是70%英文+30%西語，此實驗是從孩子的幼稚園開始，一路追蹤6年、直到小學為止。研究的結果顯示：
★ 在中期的語言表現測驗中，發現前者(100%全英文學習環境)的英語能力表現較佳，後者則看似兩種語言都表現平平；
★ 但是在後期的語言表現測驗中，卻發現後者(70%英文+30%西語)的英文測驗表現、居然比全美語學習的孩子更好；更加分的是，他們同時也保留了更多的母語(西語)能力。
研究者對於這樣的結果進行分析，他們認為：對於英語初學者來說，你把他丟入一個完全聽不懂意思的英語環境中，他的確可以為了生存、而揠苗助長的硬背死記單字文法，但是卻沒有時間去理解和融會貫通。這樣的學習方式在中短期或許會見效，但是長期下來、因為硬背的部分太多、越來越無力消化，到最後就是忘的忘、錯的錯，感覺和「考前1.2天臨時抱佛腳，考完之後全部還給老師」是一樣的道理 (想當年啊…)。
然而，對於70%英文+30%母語的那些初學者來說，因為他們聽不懂或是有問題的時候，老師/家長會用他們熟悉的母語和他們解釋某單字的意思，那他們當下就馬上能夠理解了，這樣才是真的懂！而且這樣的學習效果才能持續累積、路遙知馬力~
完成這個研究之後，研究者也特別鼓勵老師及家長們：對於英語非母語的孩子，在初學者階段、不用要求他們100%用英文學習，而是應該要適當的用他們的母語引導他們學習英文，因為長遠看來、這樣才能達到最好的學習效果。
《 英文老師碎碎念 》
這不僅讓我想起來，教學這麼多年以來，好幾次都碰到一開始就要求「全英文上課」的學生，我都會耐著性子、苦口婆心地跟他們解釋：我可以提供全英文上課，但是前提是我要先詳細了解你的英文程度，再建議是否適合全英文上課。
對於英文程度很好的人來說，進行全英文上課當然沒問題；對於程度中上的中高階學習者來說，全英文上課的確頗有挑戰度，但是可能至少聽得懂7~8成的會話內容，只剩2~3成要用猜測推敲的，所以這樣的學習方式還勉強過得了關。
但是對於英文初學者來說，全英文上課的感覺就像是：一個句子裡面已經有一半的單字都看不懂了，然後你還逼他只能用英英字典查單字，結果英英字典上的解釋裡面又有一半的單字也看不懂，那不是整堂課都在翻字典了嗎…這樣的學習效果是看似快、實則慢～
《 牧羊犬媽媽經 》
從另一個角度來看，這個研究也提醒了為人父母的我們：孩子在接受沉浸式英語學習的時候，在初期幾年可能會表現平平，尤其在英文表現這方面、可能無法像全英文學習者那樣突飛猛進，但是這是必經的「尷尬期」，所以絕對不要在這個時候放棄外語的學習，而是應該按部就班地、利用母語輔助外語的學習，幫助孩子度過這段青黃不接的時期、總有撥雲見日的一天。
很高興我的英文教學和育兒方式有研究加以佐證，雖然從過往的經驗看來，「大家原本奉為圭臬的研究結果、在10年後突然被推翻」已是屢見不鮮的事情，但是就算是這樣，我現在還是很高興有這樣的研究結果、可以讓我和跟我一樣的媽媽們自我安慰一下 (幹嘛拖別人下水啊你…)
2018/10/15後記：
今天看到一位我很喜歡的英文教學YouTuber，剛好製作了一部影片、討論台灣孩子的全英文教學，影片的內容真是講進我的心坎了 (眼冒愛心) 特別在這邊跟大家分享↓↓↓
阿滴英文｜全英語教學真的好嗎? 跟導演聊聊小孩的英文教育! feat.台客劇場
https://www.youtube.com/watch?v=DWNKGEezkvA
本系列文章歡迎參考：
【美國文化】孩子出國唸書、去得早不如去得巧 (上) - 概念篇
【英文學習】學習英文３撇步 — 挑對教材、選對主題、用對方式！
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