前陣子，班上的一位媽媽詢問我：「到底應不應該把孩子送去補英文呢？」
孩子們升上小學之後，父母對於孩子的教育難免會有不同的考量，
就算原本是想要走體制外、不受成績束縛的歐美教學，
但是一旦升上國小、尤其是中高年級之後，說完全不在乎成績實在是很困難的事情啊！😫
小學生父母那種「孩子若沒有補習，會不會從此變成英文課上的邊緣人？」的焦慮，同樣身為媽媽的我、也完全能理解…
畢竟，我自己也是在台灣長大唸書，所以很理解台灣的升學體制，大家根深蒂固的觀念實在不容易改
所以對於升上小學的媽媽們，每次他們來詢問我有關英文補習班的事情，
我都不會直接叫他們不要把孩子送補習班，
因為我知道，這在台灣是一種非常難避免的事情
所以，我只會跟媽媽們說，雖然送補習班有它的缺點、但一定也有它的優點，
端看孩子的年紀、英文程度、個性、以及補習班的教學風格而定，
因此，也不應該一竿子打翻一船「補習班」
不論何種學習模式：是補習班、安親班、小班制家教、一對一家教，都有各自的優點、或是各自受限的地方
現在的孩子和我們這一代最為不同的地方是，
隨著台灣教改越來越活(當然，越改不一定代表越好😅)、加上工作的對象和環境延伸到其他國家，
現在孩子們的語言能力遠比我們這一代更加舉足輕重 (菸~)
偏偏語言和其他學科不同，不能只是紙上談兵、選出正確答案就可以，更重要的是和人與人之間的溝通能力👥
對於英文補習班，我經常跟爸媽們說，只要孩子沒有排斥，補習班其實可以繼續、是有助於學制上的發展；
但是就如我一直以來跟大家不停強調的：
不論學何種東西，「興趣」絕對是重要的關鍵！🙆🙆🙆
因此，就算等到孩子身上中高年級之後、父母不得不妥協於學制的環境，
那麼至少也讓孩子能有機會「維持住」對語言的興趣
無論是帶孩子去參加英語活動也好、出國旅遊也好、找一對一的家教也好，
就是為了能稍微和學制內枯燥的苦讀課程互相達到平衡
一不小心又落落長的說了這麼多，不過這真的是很多父母都會面臨的挑戰啊！
這也是為什麼我現在花這麼多的時間和心力設計目前的親子課程，
主要就是希望能盡量達到學制內外之間的平衡，
用有趣的學習方式進行，但又不能只是單純的唱歌玩樂，
而是將枯燥的發音教學偷渡到課程當中，讓孩子在不知不覺中慢慢打好發音和聽力的基礎
不過我也發現，許多小學生媽媽們都覺得孩子在學校已經學過英文、就足夠了
但其實，「學過」不一定 = 「有學好」，
而且就我實際接觸目前幼兒園~小五孩子的經驗看來，大部分的發音基礎其實都沒有打得很好🤫
我之所以這麼重視發音，是因為就我自己長期教學的觀察中發現，
「發音」對於台灣人的聽說能力造成很大的影響：
因為發音不好、就不敢開口說；
因為發音不好，連帶聽不懂別人在說什麼
這就是為什麼我們無法明明我比外國人好，口說能力卻差一大截
雖然我們不用硬性要求孩子們的發音和外國人100%相同，
但是如果從小吸收到的是正確發音，之後就更容易步上軌道、讓聽說能力一直往前累積😎😎
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